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高教深耕計劃—重啟老師教學熱忱、尊重學生興趣才能 |
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校園記者：本校創設系生劉 真 | |
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科技大學的成立在於透過「由匠到師」的教育過程，提升技職體系學生的本職學能，以及開拓學生的視野與格局。但由於科大逐年複製普通大學的運作方式，導致技職體系中技藝優異、運動績優的國手、選手、金獎得主等保送生，在科技大學重視學科的學術氛圍中受挫連連。 |
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推廣「高教深耕計劃」之團隊因而提出未來學院計畫，即為高教深耕計劃之核心精神，希望為每一位技職生量身打造適性適才的個別化學習計劃，落實適性揚才的教育理念。本計畫以適性招生為主，於2016年創立「前瞻學士學位學程」。除此之外將逐年增設「產業專案學士學位學程」、「技優領航設計專班」、「前進學士學位學程」、「菁英學士學位學程」、「璞玉學士學位學程」以及「精武學士學位學程」等專班，共同組成「未來學院」。前瞻學士學位學程就是高教深耕計劃的首件成功案例。 |
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雲科大未來學院之前瞻學士學位學程
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8天7夜走訪全台，拜見各達人 |
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2017年的暑假，前瞻系的一群學生走訪全台，透過拜見各領域達人以記錄產業及技術發展歷程，這正是「環島職人探索」這門課的用意。此課程以田野調查的方式讓師生共同對產業達人進行訪談，除了學生分成許多小組一同執行任務，學生必須想出較有深度的問題來訪問達人們，例如訪問國中畢業的鍛刀達人時問到如何經營品牌及口碑?如何靠一技之長賺錢? |
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前瞻系李育憶老師提到，「環島職人探索」透過網路「募課平台」召集學生開課。新開創的募課平台讓學生能夠依照專長或有興趣的領域自主開課，學習時間彈性，主要目的在於讓學生透過募課來探索自我，啟發不同的學習樂趣，也可召集對此課程有興趣的同學一起上課。 |
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第二天「環島職人」拜訪繡花鞋達人
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將己身所學所長實際運用，對外販售手工飾品 |
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依據高教深耕計劃，前瞻系提供機會讓學生運用自己的專長，到國中小社團開課；學生至校外發傳單、建立粉專招生或販賣手工飾品，校方則幫助同學租場地、建平台甚至錄影直播。人說教學相長，透過教課能讓學生歸納自己的知識，透過外擴領域學生也更能受到真實社會之鍛鍊，其所學、所長也得以運用。 |
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此即為創客實習的一部分，不但建模到產出都由學生親手製作，最後學生也實際賣出自己製作之商品。學生有三個方式可以拿到此堂課程的學分：參加國際競賽得金牌、上募資平台募到25萬，且三等親內不得贊助，最後是將親手做的作品轉換為商品，至學校提供的校外場所販賣，由於一學期必須賣出8萬塊，老師便鼓勵學生製作高單價且高精細度之作品。 |
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學生於雲中街職人學院販賣手工飾品
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學生親自手工製成的飾品
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高教深耕計劃提倡適性發展，開創未來學院 |
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高教深耕計劃讓學生從體制下受規訓的被動學生，翻轉為具有生命主體性的主動學習者，透過學院的制度創新、招生創新、學習創新、師資創新、及外溢創新等方法，讓學生得以確立生命主體的自主發展與主動開創。 |
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同時，此計畫也讓技優生得以發揮天賦，為各專業系所解決保送生制度適應不良的問題，大幅降低各專業系所的困擾，可謂重啟老師的教學熱忱、尊重學生的興趣和才能，以及培養跨域統合的能力、增進團隊合作的效能，最終將促進創新的文化多樣性滋生，從而達到因材施教、重新璀璨臺灣技職之光的目標。 |
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高教深耕計劃提倡適性揚才，具備一技之長的學生得以在專業領域發光發熱
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