國立雲林科技大學校刊雲聲電子報

		教學創新的幕後推手——教學卓越中心俞慧芸主任

			採訪報導：羅時雍（科法碩二）

			俞慧芸主任領導本校教學卓越中心，於 102、103 年度獲得全國教學卓越計畫第一名，得到教育部七千萬的補助！而104年度，再度蟬聯全國教學卓越計畫第一名，獲得七千萬補助。到底教學卓越中心在做些什麼？又帶給本校校園多少精彩的計畫呢？

			教卓中心團隊

			「教學卓越中心？在幹嘛？」懷抱著既期待又怕問錯問題出糗的心情，和教學卓越中心的俞彗芸俞主任敲好採訪時間後，抵達約定的採訪地點。

			他們選定地點在啟用不久的新閱讀空間——易習堂。下了階梯進入門內再刷卡入室，裡頭拐了個彎後迎面而來的是比擬時尚咖啡廳的寬敞空間，以原木為主的基色調桌椅微微透出新落成的木質香氣，暖黃的燈光映出溫馨的氛圍，讓人心情為之舒暢。

			在易習堂先行準備的是教學卓越中心的工作同仁，他們待人親切隨和，個個健談並笑口常開，能與這樣的同事共處想必不僅心情愉悅，就連工作效率也會激增吧。

			俞主任給人的感覺和在郵件上相去不遠，態度爽朗隨和，屬於有話直說的類型。「恭喜教卓中心蟬聯教學卓越計畫第一名，蟬聯這件事非常不簡單，對此主任有什麼感想嗎？」

			「其實這個獎我想不是教學卓越中心第一名，而是對於整個本校的教學成果第一名啦。」談及這個話題，主任謙遜沉穩地對答。「非常感謝所有的老師跟行政單位在教學上的投入與支持，所以學校才能有這麼好的表現。」

			即便獲得如此殊榮，俞主任卻是相當感謝本校全體的付出，抱持著如此感謝的心態，默默為教師及同學們創造更卓越的教學計劃。

			（首創YunTech虛實整合學習與體驗示範基地）

			教卓中心的任務

			校園同學們對於教卓中心的功能，似乎一知半解。對此，俞主任感到毫無意外：「同學出車禍時知道找學務處，情感出了問題知道找諮商輔導中心，但到底什麼時候需要找教學卓越中心呢？」

			俞主任表示，中心致力於發展老師的教學知能，利用那些新興的科技技術與數位課堂來達成教學的目的。再來是促進學生自我學習，在想當 TA 時，教卓中心會舉辦 TA 培訓，鼓勵組織讀書會等等。關於教師智能鼓勵老師組織跨領域教師成長社群，經由多學院人才的匯集共同設計以問題為核心的課程設計。

			「在這方面老師若是做研究想得到資源就找科技部、產學合作需要經費就找研發處，想要改善教學或是做些創新、實驗的話，這部分的經費就能找教卓中心。」

			師生創新圓夢作品展

			「但學生呢？是否有過學生來表示他們手上有些計畫，卻因為種種困難而停滯住，來請求教卓中心給予援助的？」

			其實研發處有推動一個校園夢想實現計畫，提供學生實現夢想上的經費資助，而教卓中心這邊，則是推動一個師生創新圓夢作品展。「從三月二十二號到三月三十一號，今年我們已經辦到第四屆了。」談及此，俞主任笑得自信的同時微微透出些許興奮，開始解說這項活動。

			（本校教學卓越中心俞慧芸主任帶領現場貴賓用一個夢想站上未來舞台）

			就在第二學期開學的第一個月，教卓中心建立了一個作品展，亦即全校師生的創作平台，能使自己的作品讓更多人看見，同時藉由「自我推薦卡」匯集各方各面的優秀人材。

			「例如今天學生創作了產品在作品展中展出，設計學院的同學看到這個作品如果感到有興趣，說不定可以幫他做包裝，管理學院的學生可以幫他做行銷，這時候就可以填自我推薦卡，推薦自己成為這個團隊的一份子。」這活動的點子讓人感到新奇，卻也非常實際。

			一個產品完整的誕生需要各方各面的專業協助，然而在這人才濟濟的雲科大校園內，同學與同事之間僅有一線之隔，但要如何讓兩個完美的元素碰撞出燦爛的火花？於是教卓中心創造出一個平台了。

			俞主任提及，她希望圓夢作品展能成為雲科大的傳統，並且在開學的第一及第二週不用上課，就讓全校師生一同來看展，一齊討論如何改善成果、產品加值的可能性。這方面是教卓中心正在努力的目標。

			易習堂學習空間

			由易習堂大門一路向內走進，忽略不了一連串的「禁止飲食」標誌，「違者禁止出入」等語。我對目前身處環境感到好奇。

			問：「很高興學校能多出易習堂這樣溫馨又舒適的自習空間，但其實圖書館就有自習室了，請問是在什麼樣的契機下有了易習堂這個發想呢？」

			(在易習堂採訪俞慧芸主任)

			「因為現在還不曉得同學們的習慣怎麼樣，不然這個空間跟圖書館最大的不同是可以吃東西的。」「圖書館是有點小嚴肅的地方，所以我們還是希望易習堂能夠提供一個非常簡單的環境。」

			易習堂不僅有個人自習空間，也有團體討論室，相較於安靜卻死寂的圖書館動輒得咎還來得輕鬆太多了。俞主任希望提供一個能讓各系院所學生匯集的場所，讓不同學院不同專業的同學不期而遇。「我們都說創意是經由不同想法激盪出來的，但不同想法的人就碰不到面，那要怎麼激盪呢。」

			圖書館實在是非常拘謹的地方，咳嗽或者不小心椅子挪動一下的聲音迴盪非常大。我說：「唸書動腦一定是要配飲料的，真的期待這邊能夠開放飲食。」對此俞主任則笑得無奈：「我也希望呀，但現在就不知道同學的自我約束能力到哪邊。」

			俞主任說：「原則上先禁止味道太重跟容易打翻的食物，看同學的表現後，再決定是否開放其他食物。」由主任的笑容看來她其實對雲科學生抱有一定信心，希望到時同學們別讓我們主任感到失望呀。

			未來大學實驗計畫

			問：「那接下來還有什麼特別的計畫呢？」

			俞主任說：「參加未來大學實驗計畫，來思考如何讓學生全人發展，如何讓學生比較快樂、健康地來跨領域發展。」

			過去著重於專業上的教育，而讓學生僅僅著墨於自身的專業之中，為了讓學生能夠學習更多方面的知識，在未來擁有更多就業優勢，這是本校接下來所要努力的目標。

			俞主任說：「我們目前有一個微學分的施行辦法，就是讓同學去聆聽不同的演講，例如你去聽一個演講兩個小時，我們承認你零點一學分，那你累積四十個小時，我們就承認你兩學分。」

			最多承認到四學分作為學生的畢業學分。或者能讓學生們開講，舉辦各式各樣的課程，傳授同儕一些於傳統課堂中難以獲得的知識，俞主任相信藉由這種方式，能夠對於學生跨領域的學習產生很大幫助。微學分的施行辦法應該很快就能通過，相信在不久的將來就能和本校的學生見面。

			那天和俞主任聊了這些實在收穫良多，除了知曉神秘的教卓中心的運作與業務，還知道了這樣讓人振奮的未來大學實驗計畫。不禁讓人感嘆本校不只教學卓越，教學卓越中心也很卓越。