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「千分之三的意義」 |
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【雲林科技大學 諮商輔導中心 賴瑩怡資源教室輔導師】 |
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幾週前社交軟體上跳出了一場新書發表的直播影片，標題寫著「千分之三的意義」-兩位聽損兒爸爸落淚分享。「千分之三」對大多人來說可能僅是一種機率、一種數字的演算，但對兩位聽損兒的家長來說，卻是人生重大的課題與轉捩點。台灣每年新生兒中，有千分之三的機率會有先天性聽力受損的問題，每年約有五百位新生兒會遇到這樣的狀況，聽力障礙雖然不會損傷智力，但如果孩子聽不見或聽不清楚，在學習的路上就會受到侷限，導致抽象思考以及語文能力的發展遲緩，學習成就與人際關係上就會受到阻礙。兩位爸爸將一開始孩子確診為重度聽損的心理衝擊到為愛堅強尋求對孩子有幫助的資源，至今帶著孩子勇敢的走向人生下半場的歷程記錄下，希望帶給未來面臨「千分之三」的父母安定與關懷支持的力量。 |
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在資源教室有著許多不同類別的特殊兒，每個孩子的成長背景不同，所經歷的努力與困難也不同，唯一相同的是這些孩子與父母在成長的過程中肯定也歷經了這樣的衝擊與不安。特殊兒的成長過程，要面對的和別人有許多的不同，他們需要非常努力的學習，才能融入這個社會，然而不同的類別要克服與學習的問題也不盡相同，聽損兒需克服聽力復健與語言發展的問題、亞斯伯格不懂人際的互動，與人的相處一路上總是跌撞與挫折、過動兒停不下來無法專心，完成一件事情需要比別人多花一點時間與提醒…當我們遇到特殊兒時，可能會因為不瞭解而不知所措，甚至產生錯誤的應對方式與誤解的情形，但如果我們願意理解特殊兒可能因為腦部或是先天性的某些發展不完全的因素導致他們有特別的需求與狀態，也許就能使這些獨特的天使在社會上獲得更多的擁抱，能在友善的環境中，找到自己生命的價值。 |
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