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高教深耕計劃執行長—俞慧芸老師：探索興趣、延續熱情 |
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校園記者：本校應外系生劉 真 | |
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俞慧芸老師從小立志當老師， 1995年於國立中山大學取得企管博士學位後，同年即進入雲科企管系任教，至今已有23年的資歷，是企管系的資深教師。熱愛教學的俞慧芸老師曾在輔仁大學企管學系擔任講師以及專任助教，也曾在高雄醫學院、南台科技大學和靜宜大學教授過，教學經驗豐富。同時俞慧芸老師亦是高教深耕計劃之執行長。 |
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俞慧芸老師(左)參與第三屆創新圓夢計畫
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高教深耕計劃：改變大學體制、提升教育品質 |
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高教深耕計劃為教育部計畫，同時也是學校一個重要的經費來源。俞慧芸老師表示，高教深耕計畫為教學卓越計劃與典範大學計畫的延續，以前國立科技大學所有的教育經費都是由校務基金的形式取得，後來政府將屬於常態性的經費，抽離一部分比例作為競爭型計畫之經費。雲科大決議有能力執行此項計畫，於是投企畫書爭取負責此項計畫。由此也可看出教育部透過重點性政策、重點政策的宣示以及搭配經費的挹注，希望大學在體制上做一些改變。換句話說，高教深耕計劃就是延續教學卓越計劃，而大學體制的改變，即是對整體教育品質的提升。 |
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各項執行計畫正如火如荼地進行 |
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提到高教深耕計畫的目前進度，俞慧芸老師表示因為今年是第一年高教深耕計劃，所以政府近日才公告高教深耕計劃審查結果，最近政府才將經費撥付給各大學，所以各項執行計畫都處於經費規劃的階段。通常國立大學經費的規劃與執行是同時的，因此進度較往年稍慢，不過各項計畫也正在按部就班地籌備當中。除此之外教育部最近才公布績效指標，並開始架設網站提供學校上傳各計畫舉辦活動之影片及照片，未來也是一個可供瀏覽活動精彩紀錄的平台。 |
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課程創新提倡自主學習、探索興趣 |
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俞慧芸老師為高教深耕子計劃五「教師發展與校務研究」主持人，她提到課程創新部分：過去是很傳統的２或３學分課程，學生每個禮拜都必須完整上滿課程時數，不但綁住學生自主學習，一個學年也只能學到這樣一項知識。於是學校推出微學分課程，學生可以上２小時的課並承認0.1學分，雖然微學分課程早已推出，但學校知道此課程學生仍占少數。此制度便是希望學生自主學習，並且多方探索，找到自身興趣及專長。另一個則是X+1計畫，舉例來說，原來是3學分的課並非3小時都在教室聽教授上課，而是轉換為2小時上課以及2小時實作。最後一個則是深碗課程計畫，學校希望跨院的老師能夠共開同一堂課、一起備課，並且學校將提供較高的鐘點費。 |
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除此之外，俞慧芸老師所負責的子計畫五「教師發展與校務研究」最近籌畫舉辦教師培立活動。5/4至5/5在易習堂將第一次舉行校級工作坊，讓老師能學習教學並互相交流，當天也有丹麥老師授課。除了老師們，學生也可到場聆聽，不過名額限制30位，而且只限雲科在校師生有資格來訪。 |
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社團活動強調傳承、延續傳統 |
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對於高教深耕子計畫六「學生學習和社團運作」，學務長有許多想法和規劃。學務處將此計畫分為兩塊：輔弱計畫和社團活動。輔弱計畫指得是教育部非常關心國立大學經非取得來源又都是來自政府，我們如何讓社會較基層之學生進入國立大學就讀？舉例來說，一位同學的祖父和爸爸皆不是大學生，學校是否能提供較多經濟補助給弱勢家庭的小孩？社團活動則是強調傳承，學務長希望學生玩社團、舉辦活動，不只是一次性的活動，而是能夠有系統、有傳統地延續下去。 | |
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與俞慧芸老師(左)之合照
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提到願景，俞慧芸老師眼神散發熾熱光芒。校長對於高教深耕計劃曾有宣示：對雲科而言不只是計畫，而是希望結合中長程計畫共同發展，並打造一個新型態的科技大學，讓全世界都能來雲科大學習。 |
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過去的學習較多是80%的理論加上20%的技術，現在則希望改為45%的技術加上55%的理論，讓雲科大的學生可以在四年探索自己的興趣，並學習任何有興趣的領域、修習所有有興趣的課程，即使是修外系的課。面對學校上千名學生，這個理念並不容易實現，但雲科大會盡力為同學找到客製化課程，並且能符合每一位學生的學習需求。 |
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