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美國遇見玻璃工藝，從此「璃」不開—黃乙娟老師 |
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校園記者：本校創設系生劉 真 | |
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黃乙娟老師原先從事展覽設計工作，2002年因緣際會下到美國紐約州接觸並學習玻璃工藝，後年於台北舉行首次聯展「珠光琉影」。2016年黃乙娟老師取得雲科創設系碩士學位；讀研究所期間老師曾在本校創意工坊的琉璃珠課程做工讀生。 |
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2017年至雲科擔任創設系玻璃設計老師，在此之前，她曾經來雲科的窯燒玻璃營教授融合玻璃技法， 3、4年前的國際工作營，以及前幾年學校開設的玻璃工作營課程，老師也曾受邀至雲科教課。這學期玻璃設計課從鑲嵌玻璃的最基本教起，包括直線切割、曲線切割到磨玻璃、包銅箔及焊錫。老師表示同學可以自由創作，不求多只求精，以「For happy, for fun」的心態完成作品。 |
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圖片來源：巨報920期
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在美國課沒修成，學成手工藝，一直做到現在 |
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早期黃乙娟老師因為家庭因素，不得不暫緩當時的工作；她選擇遠赴美國修課，補充一些正能量。最初老師計畫在美國進修一個短期的課程，因當時學費調漲沒開課，當時住好友家的老師只好每天幫忙照顧農場、養牛。 |
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有一天黃乙娟老師意識到這不是她原本計畫的生活，於是老師拜託朋友尋找手工藝課程，輾轉認識了當地是很有名的玻璃藝術家，也是她的第一位玻璃老師—Sharon老師。黃乙娟老師第一次接觸就喜歡上如此漂亮、晶瑩剔透的玻璃，加上Sharon非常照顧老師，因此老師便開始投入玻璃製作的學習。 |
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黃乙娟老師的玻璃設計課程
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因車禍登報而被Sharon收為徒 |
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黃乙娟老師首次見到Sharon就被其漂亮的作品深深吸引，於是老師便開始三顧茅廬地拜訪Sharon，但由於Sharon當時非常忙碌，起初並沒有答應。爾後，黃乙娟老師在美國出了一場嚴重的車禍，所幸毫髮無傷，並登上地方報紙。之後老師再次拜訪Sharon時，Sharon 告訴老師：「妳要不要來上課？不然怕妳又要做什麼事被登報了！」 |
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Sharon讓老師每天去她的工坊上課，而且只需付一次的費用，雖然Sharon仍然忙碌，沒辦法常常教老師，但Sharon答應老師在練習時遇到任何問題皆可隨時請教。 |
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老師的第一件作品—《海上的帆船》 |
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彩色玻璃價格昂貴，最初老師是利用剩下的、較大塊的玻璃片做作品，因此老師的第一片作品，就是由許多玻璃片組成的。 |
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黃乙娟老師提到，每一件玻璃作品，都代表其作者的性格；每一件作品，都是獨一無二的。老師的故鄉在位於海邊的東石鄉，因此老師特別喜歡海或森林；老師的許多作品皆結合了生活周遭的事物，例如老師的第一件作品—《海上的帆船》，透出不同色彩的玻璃象徵樹林灑下的陽光；藍色玻璃則代表海洋。 |
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老師的第一件作品—《海上的帆船》 |
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玻璃設計課程第一件作品—《花》 |
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《花》是結合直線及曲線切割的練習；花的結構、方向，玻璃的選色、材質觸感等都會影響整體作品是否生動、活潑。外層包覆的銅箔則是改良過去傳統笨重的鉛條，學生較易上手，銅箔也較方便利用在小型作品如吊飾、小夜燈。 |
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老師表示每個人對玻璃感觸都不同，例如切玻璃時玻璃裂開的聲音，有的人覺得很害怕，但有的人覺得十分紓壓。除此之外，進口彩色玻璃十分昂貴，老師鼓勵學生善加利用，例如作品所剩的一小塊玻璃也能加入填縫土，拼組成玻璃馬賽克圖片。 |
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老師的作品們，右下為《花》 |
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期許在台發揚光大玻璃藝術，至今不變的心 |
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在台灣玻璃工藝較少人接觸，但是在國外玻璃產業非常發達，玻璃藝術課程十分普遍，甚至有專修玻璃藝術的系所。老師解釋有可能跟國外信仰有關，例如天主教堂的門窗大部分利用玻璃設計，因此在美國玻璃是很成熟的產業，無論民生、科學、商業，玻璃皆被廣泛地運用。 |
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黃乙娟老師結束美國修習返台後，恰巧需要一份時間較彈性的工作，加上Sharon鼓勵老師很適合從事這行，於是毅然決然轉行從事此職業，創立工作坊授課，期許在台灣將玻璃藝術發揚光大，直到今天仍秉持熱衷於玻璃工藝的心。 |
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黃乙娟老師指導學生包覆銅箔 |
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不忘貴人指點，強調技術並傳承 |
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黃乙娟老師於美國進修期間，有一次當地正在建博物館，Sharon負責製作博物館的窗戶。老師看到Sharon用銅箔包覆非常大的一塊玻璃，問到：「跟傳統鉛條比起來，銅箔是不是比較不牢固？」Sharon馬上站起來，非常大力地搖著一旁的玻璃，玻璃發生「碰碰碰！」的聲響。Sharon：「是不是很牢固？」老師當下點頭如搗蒜。Sharon說：「任何作品是否牢固，不是材質的問題，是你的技術是否紮實。玻璃切得好、磨得好而且焊得好，這塊玻璃就會非常強壯。」 |
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Sharon一貫注重技術，因此黃乙娟老師上課時也常提醒同學技術的重要。
可惜的是，自從Sharon收業後，老師再也沒有Sharon的消息。失聯已久，只能將這些15年前的回憶埋藏心中，並傳承Sharon老師所教授的玻璃技法。
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