2016年11月15日 第427期
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  圓點 賀! 雲科大再度榮獲教育部105年品德教育特色學校
     

      雲林科技大學長期耕耘品德教育，積極推動優良學風的深化工作，將服務學習及生命教育納入課程之中，兼重人文與創新，營造校園環境，舉辦各類活動，培養同學帶的走的能力，開拓學生軟實力，為各界肯定，並曾於102年榮獲「品德教育特色學校」。該校今年在教育部甄選活動中，再度榮獲品德教育特色學校的殊榮，並於10月19日接受教育部公開表揚。
       
      　雲林科技大學推行品德教育重點特色如下：
       
      一、崇法尚禮敬師禮
      自99學年度起，推廣全校行敬師禮，在集會、課堂上向師長及貴賓表達歡迎及感謝之意，尊師重道之觀念深植本校學風。
       
     

二、Yuntecher就是愛服務

      以大一新生「服務學習」出發，涵養學生守時、守紀律及關心週遭環境的公民素養；再透過「專業服務學習課程」，學習與他人溝通、瞭解他人需求，運用專業技能服務他人，產生同理心及服務利他的精神，自發參與校內外、海外「志願服務」活動，回饋社會實踐公民責任。
       
     
雲科大國際志工教柬埔寨小朋友說英文
       
      三、轉動實踐與善的能量-校園環境創意設計。
      由學生社團參與的校園環境創意設計活動，以風車、木框等佈置妝點校園一角，風車的轉動，象徵人與人間愛的傳播，傳遞實踐與愛的能量，落實品德教育，提升品德內涵。
       
       
     
數媒系師生至社區彩繪
       
      四、學生、小農、雲林的故事-雲旭農學市集
      在校園內藉由半農半學的形式，讓學生跨出教室，向大地導師學習，體驗生命的價值及對人的關懷，同時也讓農友、在地居民互相交流、學習，營造一個「消費得健康」、「學習得智慧」及「休憩得快樂」的地方。 
       
      五、身心障礙生圓夢計畫，展翅逐夢
      鼓勵身心障礙學生勇敢築夢，從做中學、學中做，找到自身與社會的連結，藉由圓夢計畫之展現，增進教職員生與社區民眾對身心障礙者的瞭解與接納，進而「用愛相挺，為礙打氣」。
       
     
身心障礙學生圓夢計畫
       
      「富潤屋、德潤身」，教育的目的，不僅在於知識的傳播，更重要的在對個體生命的啟發，以期能夠對於群體社會有貢獻，品德教育更是政府長期重要施政目標。雲林科技大學品德教育乃透過言教、身教、境教的融合，陶冶學生人格的教育方式，從心出發，落實於生活中的每個角落。今年再次榮獲教育部「品德教育特色學校」，未來任重道遠，師生更需繼續戮力實踐。希望透過活動性課程，深化學生的體驗、探索、反省與內化；另善用潛在課程，形塑有教養的學習環境，增進校內外資源整合，使品德教育由學校教育擴展到家庭教育與社會教育，讓社會更朝良善發展。
       
      (李佳諭 ext:2313)
       
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