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雲科大語言中心王于瑞老師的教學熱誠與體悟 |
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校園記者：應外系大三生 鍾晏翎 |
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王于瑞老師為本校語言中心的講師，本名為Farhad A. K. Cassim。對教學充滿熱誠的王老師在25歲時來到台灣，並開始在這塊美麗的島嶼上從事教學工作，在過程中雖然有遇到困難及艱辛，但老師都憑著毅力以及決心一一克服了。王老師的家鄉位於南非，在大學時學習了各種不同領域的知識，最後以組織心理學(Organizational Psychology)為專攻。老師擅長許多領域的知識，對文學的涉略也相當的廣泛，平常會做詩及文章的創作。在語言中心除了負責語言課程的教學，也擔任雲科大應用外語系的多媒體英文、高級寫作以及英文溝通實務課程講師。 |
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王于瑞老師
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老師的求學生涯 |
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王于瑞老師在大學第一年主修醫學，在那時王老師認為醫學是最適合他的專業，並且以成為一位醫生為夢想。然而在學習醫學之後，老師發現醫學或許不是它真正的興趣所在，便毅然決然地轉到了商業領域，選擇了會計作為學習科目。在第一堂會計課後老師發現這仍然不是他所追求的，思考了幾個月後，老師做出了休學的決定，並投入職場。這樣的決定當然造成了一場家庭的革命，當時所有的親戚齊聚一堂，質問著王老師為何要離開學校，雖然老師在職場如魚得水，但他也感覺到這或許不是一個長久之計。最終，老師在長久的思考後認為，雖然他喜歡數學以及科學但人文知識才是最吸引他的。在經過和自己的充分辯證後，老師決定學習心理學以及哲學，並透過這兩個學科來探討自己內心長久深層的答案。在學習的階段，王老師不斷追求自己真正的興趣，透過一個又一個的領域轉換，累積了不同的知識背景，最後成為現在我們所看到的，具備邏輯思考、理論推理以及豐富人文素養的王于瑞老師。 |
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王于瑞老師時常以有趣的方式與學生互動
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王老師的挫折與成長 |
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王于瑞老師剛進入教育界時，懷抱著很大的抱負與熱誠。在教學上老師總是花著很多的心力，並思考怎樣的教育方針才能讓學生更加進步。然而年輕時的王老師，因為對教學有著很大的執著，所以常常使得同事們認為王老師堅持己見，處事並不圓滑。隨著歲月的增長，王老師逐漸意識到這個問題並希望能改變。王老師提到，改變的方法並非放棄自己的意見，而是學習著採納他人的建議，並與自己的想法合併起來，在這樣的過程中，也才能達到一個協調合作的教育環境。 |
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王于瑞老師 |
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王老師給學生們的建議 |
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王老師認為學生在大學時應該要培養三種能力。第一種是擁有實務經驗，理解自己領域中需要有的技術能力。第二種能力是增加自己專業中的理論知識，很多的進階延伸都是建構在基礎且強大的基本理論上的。最後一項能力是對問題的解決能力。在學習過程中，除了知識的培養也要學著如何解決問題。王老師認為，這三項能力的培養對學生的未來都是很有助益的，並期待雲科大學生們都能努力並充實自身的大學生活，選擇一條不令自己後悔的道路，並勇敢追逐自己的夢想。 |
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