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用「好奇」、「理解」、「尊重」營造友善校園 |
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【本校諮商輔導中心 兼任諮商心理師 孫中肯心理師】 |
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偶然的機會在網上看見【我們與霸凌擦肩而過的故事（註）】，這是一段由社福團體、網紅及藝人共同合作拍攝的「反霸凌影片」；因為影片主角的分享，我才知道，原來將襪子或貼身衣物反穿，可能跟身體疾病有關；多數人「無感」的縫線，對患有異位性皮膚炎的人來說，竟會因此「流血流湯」！這故事讓我聯想起一段差點對人「貼標籤」的經驗……
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好多年前，在某次研習的場合，帶領的講師設計了一個「分組活動」，所有人必須找到夥伴「在一起」完成任務，由於現場的組成都是相關從業人員，基於彼此都有充足的「社會化」訓練，要完成指令並非難事，過程中的愉悅笑聲此起彼落；但其中有位夥伴打從一開始就「臭臉」，始終待在「局外」，當我對他點頭微笑時，他的回應在我主觀看來也是「冷冷的」，隨著團體的「破冰」，他不僅沒有跟大家「靠近」，反而「越坐越遠」，甚至一度走出教室！
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雖然我的理智上知道：「這不太尋常！」可感性上還是會嘀咕：「也太跩！」、「真難相處！」、「這肯定不會是我想當朋友的人！」一整天，就看著這位夥伴「進進出出」，我只差沒有上前跟他說：「你的行為真的很干擾！」
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幸好，我沒這樣做！
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直到當日研習結束前，那位夥伴才站起來對著全體「致意」：「不好意思，我從小就有『氣喘』，對『氣味』非常敏感，早上進到密不通風的冷房裡，那濕濕的味道就快誘發我的不適，坐定後，正巧有某位學員身上的『香水』味，加重了身體的刺激，我實在沒有辦法放鬆參與，不希望因為我自己破壞活動的氣氛，於是選擇在一旁觀看；後來，嘗試換了位置，當我以為『沒事了』！殊不知，旁邊的同學抹上了『白花油』，那差點讓我『喘不過氣』！本來打算中途就離場，不過我也有拿學分的需求，只能坐一下、出去透氣一下，若造成不便，我很抱歉！」
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聽著這段自白，我有點「羞愧」，同時對這位夥伴多了「敬意」，我以為他「難相處」，事實上，他是「對人體貼」的；儘管身體不適，為了完成學習，
依然不放棄地「想辦法」！我早就不記得那天上什麼課，但那位夥伴不屈服於「氣味」，耐著不適也要想辦法完成學習的畫面，看著影片時，就這樣鮮活地跳出來！我們說著別人的「行為怪異」時，有沒有想過那可能是他面對困境的「正常反應」？如同阿滴將襪子反穿是為了保護皮膚，研習夥伴「待在局外」或「進進出出」是為了緩解不適，幫助自己順利完成學習！我們「沒感覺」不等於別人「沒受苦」，對A而言的「提神好物」可能是B的「可怕毒氣」！
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回到「反霸凌」這件事，我並不希望自己成為「道德」或「正義」魔人，
作為銀幕前的「觀眾」，閱聽到一些「嬉鬧」、「損人」、「粗鄙」的語言，受到故事情節、情境塑造、誇張表情的影響，我有時也會忍不住笑出聲！同時，我會「刻意練習」後退幾步，問問自己：
「剛剛讓我笑出聲的是『幽默』還是『微歧視』？」
「他是真能接受這玩笑，又或者基於什麼不制止？」
「如果我是被指涉的主角，我開心嗎？會介意嗎？」
「這樣的語言若反覆出現，是促進關係還是阻礙互動？」
「若我不喜歡被如此對待，類似的話還要說嗎？」
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多一點「覺察」、「反思」，積極培養「同理心」與「換位思考」，我們的人際關係會更和諧；教育，需要往下紮根，如果，「與眾不同」的孩子求學階段能夠被善待，長大成人以後應該更有機會欣賞自己的獨特，對社會存在的差異更能「接納」、「包容」與「對話」！怎麼開始？就從「好奇」、「理解」與「尊重」做起吧！
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參考資料:
註：我們與霸凌擦肩而過的故事【阿滴日常】影片連結
https://www.youtube.com/watch?v=a4KMr4kawEs
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