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礙怎麼愛？就這樣愛！－服務身心障礙學生不落人後 | |
本校自 86 學年度起負責統籌身心障礙學生之各項輔導工作。90 學年度更設立資源教室協助校園內數十位身心障礙學生生活、 課業及心理上適應的服務。 每位身心障礙同學皆是獨一無二，障礙類別更是形形色色。學校除了主動提供特教資源服務外，在每學期亦定時召開二次身心障礙學生輔導小組協調會議，邀請校內各相關行政單位及系所導師，進行協調溝通輔導工作相關事宜，藉以提供更適切的支持與輔導服務。
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今年度應屆畢業的身心障礙同學共有 22 位，在這些同學當中，因障礙不同，學習過程所遇到的問題也不盡相同。 但對於未來的生涯規劃，每一位皆有屬於自己的一番期許，其中 1 位已於推甄時即考上本校機械研究所， 2 位通過研究所初試， 3 位已找到與所學相關之工作，其餘的 16 位也都有明確的求職及升學規劃 。面對身心障礙同學能有如此的學習成果，及如此積極面對人生的態度，更是我們所樂見及感到驕傲的。 |
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此外，諮輔中心於提供身心障礙同學輔導服務的同時，亦訓練了一批學生志工，協助身心障礙同學在學校課業及生活適應上遭遇困擾時，成為身心障礙同學另一人際溝通的管道，藉以提供學校課業上的家教及人際支持系統。這批志工團透過服務身心障礙同學，了解到各項障礙類別的服務需求，以及相關助人技巧認知，對志工本身的自我成長亦是受益良多，但更重要的是能夠學習到身心障礙同學熱愛人生的態度。同時，志工團不僅關心校內身心障礙同學，更推己及人服務在地社區，與「雲林縣私立信義育幼院」合作辦理野外露營活動，除了提昇志工自身的能力及創造自我價值之外，更透過協辦活動，而更懂得如何回饋社會。
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在努力求知，奮發向學的應屆畢業生中，可以空設系的林世豐及陳瓊茹二位同學為代表。罹患小兒麻痺症，進出任何場合都需要以輪椅代步的林世豐同學說：「四年的大學生活遇到許多困難，包含人、事、物及自身，有時想想，就是因為經過了這樣的一道道程序，才驚覺原來生命是如此的有意義。我並不因為後天的障礙而氣餒，反而會思考：假若我再多一點努力，我的結果可能會更好。同時我更會不斷地告訴自己『比上不足，比下有餘』這一句話，對我而言，這是一個希望、一盞明燈。」此外，在遇到不順心的時候，林世豐同學並讓自己以更寬闊及激勵自己的心態來面對問題，期使自己能不斷地提昇自我價值。這樣的理念也影響著身邊的同學，與他們的相遇相知相惜，彼此真誠相待。 |
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| 用樂觀向上的生活態度來勉勵自己的陳瓊茹同學，雖然上天給予其「舉足輕重」的手腳，依然一一克服在製作、搬運設計模型時的困難。在學習的過程當中，陳瓊茹同學十分感謝師長的鼓勵以及指教，才能成就她現在的自信。對於未來，她期待繼續用「學中做，做中學」的座右銘，去面對在設計職場上的工作，同時希望也能將自己堅持的信念勉勵、幫助有相同困境的人。 | ||
| 面對生命，積極、正向的態度影響著這些畢業的身心障礙同學，對於未來有的繼續升學，有的對未來亦有新的一番人生規劃。他們都將同樣秉持著樂觀堅毅的精神，以及奮發向上的態度，在步出校門後，為自己尋找人生中另一片更為廣闊的天空。我們也會用期待與祝福的心，歡送這批即將展翅高飛的身心障礙畢業學生，並期許在未來提供許多更完善的身心障礙學生輔導服務工作。(廖瑩欣, 謝慶祥, ext. 2673, 2675) | ||
